ИНСТИТУТ КИНЕЗИОЛОГИИ

Приглашаем всех, кто работает с детьми профессионально или хочет помочь собственным детям.

26-27 Сентября. 1 часть "Гимнастики мозга" (18 ак.ч)

«Гимнастика Мозга I» (BRAINGYMI). Рассчитан на всех желающих, используется 2 вида мышечного тестирования

В курсе этого семинара:

• Чем отличается работа с напряжением от выполнения действий без усилий?
• Как в "Гимнастике мозга" используют наблюдение.
• Знакомство с мышечным тестом
• Высокая и низкая интегрированная /не интегрированная ступень обучения
• Процесс баланса. Пять шагов.
• Постановка цели в образовательной кинезиологии.
• Настройка на изменения (упражнения для отличника)
• Знакомство с 4 группами упражнений
• Упражнения для позитивного восприятия.
• Упражнения, повышающие энергию тела.
• Упражнения, пересекающие срединную линию тела (основа в процессе обучения)
• Упражнения, растягивающие мышцы тела.
• Балансы, развивающие способность слушания, видения и письма.

24-25 Октября. 2 часть "Гимнастики мозга" (18 ак.ч)

 «Гимнастика Мозга II» (BRAINGYMII). Рассчитан как на желающих работать этим методом, так и на специалистов, работающих в  кинезиологии- используется 4 вида мышечного тестирования

В курсе этого семинара:

виды балансов, их использования в обучении и повседневной жизни.

• Балансы с использованием МТ (мышечного теста)
• Три измерения в Образовательной кинезиологии;
• Быстрые проверки и ключи к каждому измерению;
• Баланс для коммуникации;
• Баланс для организации (организованности);
• Баланс для понимания (умения фокусироваться, удерживать внимание);
• Баланс трехмерного переобучения (координации трех измерений — латеральность, центрация, фокус);
• Баланс действий для повседневной жизни;
• Баланс действий F.A.S.T. ( все печали трансформируются)
• Баланс расширенный X-pand.

20-21-22 Ноября (27 ак.ч). Оптимальная организация мозга. Профили обучения.

Вы узнаете про:

• Особенности обучения каждого;
• Каналы восприятия информации;
• Органы для обучения;
• Два полушария мозга и их взаимодействие;
• Понятие специализации и доминантности полушарий;
• Понятие «ведущие» глаз, ухо, рука, нога;
• Составление своего профиля обучения;
• Что значит обучение под стрессом;
• Для чего нужно знать профиль обучения педагогам и родителям;
• Как мы держим в руке карандаш – говорит о многом;
• Как организовать наш мозг;
• Модели организации мозга;
• Как достичь ресурсного состояния.

8-9-10 Января (18 ак.ч). Первичные рефлексы. Кинезиология раннего развития.

В этом курсе:

• Осознанное родительство. Что такое «критический период развития».
• Самоотслеживание и проверки рефлексов.
• Самоотслеживание и проверки базовых схем движений.
• Осознанный рефлекторный опыт. Баланс воспроизведения опыта.
• Ощущение рефлекса  и наши чувства.
• Инициация процесса рождения.
• Познавательное развитие.
• Игра в жизни ребенка. Баланс  с помощью игры.
• Движения и работа головного мозга.
• Гомологичные, гомолатеральные, контрлатеральные  движения.
• Интеграция и целостность тела. Баланс тонуса  мышц.

Баланс с помощью упражнений.

19-20-21 Марта (27.ак ч.). Логокинез. Кинезиология успешного взросления

Логокинез - это арткинезиология для жизни!

Вы получите инструмент для работы:

со страхами, эмоциями, переживаниями, установками, блоками и сопротивлениями, которые часто присутствуют в жизни ребенка, подростка или взрослого.

Вы научитесь работать:

с цветом (через рисунок, медитацию, мандалу), звуком (пропевание и звучание), аффирмациями (работа с текстами и простукиванием), энергетическими центрами для терапии различных эмоциональных состояний и снятия блоков, сопротивления и саботажа.

Техники, балансы, коррекции и игры данного курса могут быть использованы как для работы с детьми и взрослыми, так и для самопомощи.

28-29-30 Мая (27 ак.ч). Курс – консультант по Детской кинезиологии

На семинаре вы обобщите изученный материал, научитесь применять эти знания в практике.

26-27 Сентября. 1 часть Гимнастики мозга (18 ак.ч)

24-25 Октября. 2 часть Гимнастики мозга (18 ак.ч)

20-21-22 Ноября (27 ак.ч)

8-9-10 Января (18 ак.ч)

19-20-21 Марта (27.ак ч.)

28-29-30 Мая (27 ак.ч)

Отзывы о программе

Щеглова Татьяна, г. Москва: «Я мама 2-х детей, 7 и 8 лет. Пошла на обучение по программе «Детская кинезиология» потому, что стала сталкиваться с трудностями в общении со своими  детьми по мере их взросления. Применять кинезиологию начала сразу после первого семинара. Делали с детьми различные балансы, ставили цели, выполняли упражнения. Работа кропотливая, требует терпения и внимания. После 2-х месяцев непрерывной работы стали заметны улучшения в поведении, общении и учебе. Сейчас занимаюсь этим больше полугода, дети полны энергии, я всегда могу успокоить их в стрессе, дети стали спокойнее и всегда идут на контакт. Во время учебы дети работают на уроках, пишут, слушают. Также хочу сказать и о своём состоянии: чувствую себя более спокойно, гармонично, уравновешенно. Хочется продолжать обучение кинезиологии, заниматься не только со своими близкими, но и нести знания людям! СПАСИБО большое!»

Караулова Елена, г. Воронеж: «Очень рада, что пришла на программу и смогла пройти ее до конца. Очень много полезной информации, после обучения хочется работать без перерывов и выходных, применяя все знания на практике и удивляя клиентов своими умениями, и радоваться результатам!»

Морозова Валентина, доцент, г. Москва: «Очень подробные и неоднократные объяснения того, что непонятно. Доброжелательность, открытость и повсеместная поддержка... Спасибо огромное!»

Соловьева Светлана, педагог-психолог, г. Одинцово, Моск.обл.: «Группа: более эмпатичной группы не встречала! Ведущая/тренер: как всегда, на высоте! Любовь к своему делу и к тем, кому все знания, умения передаются! Организация: Все четко, структурировано и вместе с тем теплая. домашняя обстановка! Я: много знаний, которые беру и применяю. Бесподобные инструменты как для собственной души и тела, так и для работы с клиентами. Все техники прекрасно работают!!!»

Горбунова Елена, детский психотерапевт, г. Москва: «Очень структурировано, интересно и полезно! Преподаватель с большой эмпатией, изюминкой и творческой жилкой.»

Назарова Наталья, психолог, г. Москва: «Спасибо Ольге Александровне за структурированную подачу материала, за открытость и готовность делиться знаниями, за внимательное отношение к каждому участнику, за доброжелательную атмосферу во время учебы!»

Имбер Екатерина, клинический психолог, г. Москва: «Огромная благодарность за целую новую область знаний, полезные инструменты и новый мир возможностей. Превосходная подача материала и поддержка в обучении - весь процесс проходит в легкой форме, гармонично чередуются подвижные упражнения и теория. Очень много полезных деталей и ньюансов из практического опыта. Большое спасибо!»